在親子家庭中，孩子的每一個(gè)小動(dòng)作都可能成為父母關(guān)注的焦點(diǎn)。當(dāng)孩子做出一些看似特別的手勢(shì)，比如類(lèi)似蝴蝶飛舞的動(dòng)作時(shí)，有些家長(zhǎng)可能會(huì)陷入焦慮，擔(dān)心這是否是自閉癥的信號(hào)。自閉癥，又稱(chēng)為孤獨(dú)癥，是一種神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病，通常在兒童早期就會(huì)表現(xiàn)出一些特征。然而，僅僅憑借一個(gè)簡(jiǎn)單的手勢(shì)就判斷孩子是否患有自閉癥，是不科學(xué)的。孩子的世界充滿(mǎn)了想象力和創(chuàng)造力，他們的手勢(shì)可能只是他們表達(dá)內(nèi)心世界的獨(dú)特方式。以蝴...

一個(gè)家庭生了病，一定會(huì)有一個(gè)或多個(gè)成員，把家庭的病癥表現(xiàn)出來(lái)。而這個(gè)人往往會(huì)是家庭中能量較弱的，敏感度較高的，年齡較小無(wú)力自我保護(hù)的那一個(gè)——我們的孩子。脆弱的孩子越是想扮演好角色，幫

“你現(xiàn)在有情緒，等你冷靜之后再談”前2天，小編一個(gè)朋友由于他丈夫在因?yàn)楹⒆优d趣班的是事情在爭(zhēng)吵，我們朋友在喋喋不休的說(shuō)著，但她老公一言不發(fā)，只是到最后說(shuō)了一句：“你現(xiàn)在有情緒，等你冷靜之后再談！”我們發(fā)現(xiàn)在生活中我們經(jīng)常出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景，好似情緒這一詞就是帶有不好的意思。“情緒”這個(gè)中性的名詞，逐漸被生活妖魔化了。“情緒”只是個(gè)名詞，沒(méi)有好壞之分，憤怒是一種情緒，快樂(lè)更是一種情緒，但為什么一說(shuō)...

有句話說(shuō)：    孩子是家庭幸福指數(shù)的代言人。對(duì)此，嬌媽深以為然。一個(gè)家庭幸不幸福，看看他們把孩子放在家庭里的地位就知道了。01一個(gè)家庭中，當(dāng)孩子地位高于一切，必然會(huì)衍生出一系列家庭矛盾。其中，最直接的影響便是夫妻關(guān)系。認(rèn)識(shí)這樣一對(duì)夫妻——在還沒(méi)有孩子之前，夫妻倆十分恩愛(ài)，常常出雙入對(duì)，假期總會(huì)四處游玩，是親朋好友眼中的“模范夫妻”。在有孩子之后，孩子成為了家庭生活的一切。妻子不再對(duì)丈夫噓寒...

1法國(guó)有一個(gè)很著名的風(fēng)景畫(huà)家叫柯羅，他晚年說(shuō)過(guò)一句話“我每天早上醒過(guò)來(lái)向上帝祈禱，讓我像小孩一樣天真地看世界”。我歲數(shù)越大越明白這句話，孩子們都是我的老師。沒(méi)有學(xué)畫(huà)這件事情，甚至沒(méi)有畫(huà)畫(huà)這件事情，要緊的是大家都有眼睛。現(xiàn)在春天來(lái)了，我上午在公寓旁邊走，像北京這么糟糕的天氣，可是每朵花兒都好看，每一棵樹(shù)都好看，這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得我可能只有五歲。意大利有個(gè)導(dǎo)演叫費(fèi)里尼，他說(shuō)過(guò)一句話，可能有點(diǎn)極端。他...

很多家長(zhǎng)都對(duì)孩子的“叛逆”頭痛不已。總想找一些什么辦法來(lái)“修理”孩子。實(shí)際上，孩子叛逆是好的開(kāi)始，如果父母把握好了，對(duì)孩子受益一生；如果沒(méi)有把握好，可能就會(huì)害了孩子。對(duì)于少年期和青春期的叛逆，我們每個(gè)人或許都曾經(jīng)歷過(guò)，只是身為家長(zhǎng)的我們已經(jīng)無(wú)法真正地理解一個(gè)孩子的感受。我經(jīng)歷過(guò)上千個(gè)關(guān)于孩子“叛逆”的個(gè)案，有自己的心得和總結(jié)。最近，一篇描寫(xiě)少年尋找自己的文章讓我深受感動(dòng)。其實(shí)，孩子叛逆本身并...

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子很可能在無(wú)意間，爆出兩句非常沒(méi)有禮貌的粗口 ! 口出臟言是非常沒(méi)有修養(yǎng)的行為，但是隨著孩子接觸社會(huì)機(jī)會(huì)的增多，我們很難不讓孩子接觸 " 污言穢語(yǔ) "，那么我們應(yīng)該如何糾正孩子 " 爆粗口 " 的惡習(xí)呢 ? 只是打罵，很可能適得其反，下面讓我們看看這位智慧的 " 父親 " 是怎么做的吧!之前我頻繁被孩子老師叫去學(xué)校，說(shuō)我兒子在上課的時(shí)候傳紙條罵人，紙條上寫(xiě)的句子比如 "...

學(xué)員基本情況姓名：小婁性別：男年齡：10歲，三年級(jí) 孩子存在的問(wèn)題：有一定的閱讀障礙；上課走神、不專(zhuān)心，很容易胡思亂想；內(nèi)向，不和他人打招呼，在學(xué)校也不愛(ài)舉手發(fā)言。 訓(xùn)練目標(biāo)：希望孩子的閱讀能力進(jìn)步；上課能夠更認(rèn)真；能與他人主動(dòng)打招呼。 訓(xùn)練課程：兒童注意力訓(xùn)練課程，兒童沙盤(pán)游戲課程。 訓(xùn)練過(guò)程：1、孩子話不多，老師問(wèn)孩子問(wèn)題很少得到回答，每次來(lái)訓(xùn)練中心也不會(huì)主動(dòng)叫老師上課，只是一個(gè)人坐在訓(xùn)...

男孩，7歲多，小學(xué)一年級(jí)，從小就特別固執(zhí)，鉆進(jìn)一個(gè)點(diǎn)怎么都出不來(lái)，關(guān)鍵是還無(wú)法溝通，我感覺(jué)自己快被他搞抑郁了！說(shuō)一下最近發(fā)生的兩件事吧。事件一周末，本來(lái)說(shuō)好要帶他去農(nóng)莊摘草莓，后來(lái)因?yàn)榘职忠霾睿瑫r(shí)間不夠，所以沒(méi)法兌現(xiàn)。于是跟他商量，下周末再去摘，這周帶他在家附近玩玩，不同意，并為此哭鬧了兩個(gè)多小時(shí)。最后他鬧夠了，晚上我?guī)ジ浇f(wàn)達(dá)玩了一晚上，吃喝都很滿(mǎn)足，也很開(kāi)心，但還是表示更想去摘杏。...

在孩子面前，我們會(huì)顧忌自己的權(quán)威身份，即使發(fā)現(xiàn)誤會(huì)了他們，也很難放下身段說(shuō)“對(duì)不起”；我們會(huì)希望他們可以做的更好，把“不做好就不喜歡你”掛在嘴邊；我們想讓他從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，脫口而出“都是你的錯(cuò)才會(huì)變成這樣”的指責(zé)；……但你知道嗎，這些話語(yǔ)雖然字不多,但蘊(yùn)藏著極大的力量。有時(shí)就在這樣的對(duì)話中，孩子再也不愿意跟我們交流了。其實(shí)，肯定與支持的話語(yǔ)往往比挑剔與指責(zé)更能激發(fā)他們成長(zhǎng)的動(dòng)力，而那些話其...

面對(duì)孩子的休學(xué)和厭學(xué)情緒，許多家長(zhǎng)可能會(huì)感到無(wú)助和焦慮，擔(dān)心孩子的未來(lái)。然而，重要的是要認(rèn)識(shí)到，休學(xué)和厭學(xué)并不是孩子“廢了”的標(biāo)志，而是一個(gè)信號(hào)，表明孩子可能遇到了一些需要家長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)人士幫助的問(wèn)題。首先，我們需要理解孩子休學(xué)和厭學(xué)背后的原因。這可能是由于學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系問(wèn)題、心理健康問(wèn)題（如焦慮或抑郁）、家庭環(huán)境變化等多種因素引起的。每個(gè)孩子的情況都是獨(dú)特的，因此，找到問(wèn)題的根源是解決問(wèn)題...

在現(xiàn)代社會(huì)，電子游戲已成為許多孩子生活中不可或缺的一部分。然而，當(dāng)孩子開(kāi)始厭學(xué)，甚至沉迷于游戲時(shí)，家長(zhǎng)們往往會(huì)感到無(wú)助和焦慮。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該如何正確引導(dǎo)孩子，幫助他們重新找回學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力呢？首先，家長(zhǎng)需要理解孩子沉迷游戲的心理原因。游戲往往能給孩子帶來(lái)即時(shí)的滿(mǎn)足感和成就感，這是現(xiàn)實(shí)生活中難以獲得的。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該嘗試了解孩子在游戲中尋求的是什么，是逃避現(xiàn)實(shí)的壓力，還是尋求自我價(jià)值...

孩子一旦走到嚴(yán)重厭學(xué)甚至休學(xué)的境地，往往令父母憂心忡忡。身為心理咨詢(xún)師的我，普普，接觸過(guò)許多這類(lèi)案例，深知此時(shí)父母的焦慮與無(wú)助。學(xué)習(xí)，仿佛成了孩子碰不得的紅線，一碰就觸發(fā)激烈反應(yīng)。孩子提出休學(xué)，絕非一時(shí)沖動(dòng)，而是被壓力逼至絕境的無(wú)奈之舉。在本該求學(xué)的年紀(jì)，受社會(huì)固有認(rèn)知影響，學(xué)業(yè)受挫極易讓孩子陷入自卑的泥沼。有的孩子會(huì)另尋途徑證明自身價(jià)值，他們覺(jué)得既然學(xué)習(xí)這條路走不通，不妨嘗試其他領(lǐng)域。這時(shí)...

孩子厭學(xué)休學(xué)，這對(duì)任何家庭而言，都宛如一場(chǎng)突如其來(lái)的暴風(fēng)雨，讓父母?jìng)冾^疼不已。身為心理咨詢(xún)師普普，我接觸過(guò)太多因孩子學(xué)業(yè)問(wèn)題而焦頭爛額的家長(zhǎng)。當(dāng)孩子走到嚴(yán)重厭學(xué)甚至休學(xué)這一步，學(xué)習(xí)仿佛成了一碰就炸的 “紅線”，讓家長(zhǎng)們不知所措。孩子提出休學(xué)，絕非一時(shí)沖動(dòng)，而是在長(zhǎng)期壓力下無(wú)奈的抉擇。在上學(xué)的年紀(jì)，社會(huì)普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子的首要任務(wù)，一旦在學(xué)習(xí)上遭遇挫折，孩子極易陷入自卑的泥沼。其實(shí)，很多時(shí)候孩...

孩子一旦到了嚴(yán)重厭學(xué)或者休學(xué)的地步，是父母最頭疼的。當(dāng)孩子提出休學(xué)時(shí)，很多父母的第一反應(yīng)是焦慮、生氣，甚至覺(jué)得這是孩子在逃避問(wèn)題。但其實(shí)，我們要明白，孩子想休學(xué)，這一定是他無(wú)奈的選擇。學(xué)習(xí)這件事，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，似乎是他們的“紅線”，你完全不能碰。他們可能已經(jīng)承受了巨大的壓力，卻找不到釋放的出口，只能選擇暫時(shí)離開(kāi)。在上學(xué)的年齡，在一個(gè)固有的社會(huì)形態(tài)的認(rèn)知下，一旦孩子搞不定學(xué)習(xí)，就會(huì)很自卑。他們可...