首先，我想先寬慰這位內(nèi)心焦慮又自卑的媽媽?zhuān)愫懿幌矚g自己的這種性格，給自己貼了不少負(fù)面標(biāo)簽，非常害怕孩子也會(huì)變成這樣。你希望孩子能夠是你性格的反面，為此你可以付出一切努力。我想，這樣的一種努力和勇敢會(huì)潛移默化地傳遞給孩子，讓他相信努力是可以改變生活的，這一信念會(huì)成為他自信的基石。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母營(yíng)造的環(huán)境會(huì)是他的外在世界，他是通過(guò)與父母的互動(dòng)來(lái)感應(yīng)外界的。所以，也許你覺(jué)得自己不會(huì)與他人交際...

每一個(gè)人的童年都會(huì)或多或少的受到傷害如何療愈受傷的孩子？如何療愈童年受傷的自己？六句具有強(qiáng)大療愈力量的話(huà)語(yǔ)可以治愈孩子的心我們每一個(gè)人都有童年，每個(gè)人的童年都會(huì)或多或少的受到傷害。或許現(xiàn)在的我們已經(jīng)為人父母，在撫養(yǎng)孩子的過(guò)程中，還是會(huì)有意無(wú)意傷害自己的孩子。我們都知道，童年時(shí)期的心理創(chuàng)傷會(huì)伴隨一個(gè)人一生，會(huì)對(duì)一個(gè)人生活的各個(gè)層面產(chǎn)生影響。那么，該如何療愈孩子內(nèi)心的創(chuàng)傷？如何療愈自己童年受到的...

在當(dāng)今社會(huì)，隨著教育競(jìng)爭(zhēng)的加劇和孩子們面臨的壓力增大，休學(xué)現(xiàn)象逐漸引起了家長(zhǎng)和教育工作者的關(guān)注。休學(xué)的孩子往往具有一些共同的特點(diǎn)，了解這些特點(diǎn)有助于家長(zhǎng)更好地理解孩子，提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。逃避現(xiàn)實(shí)的壓力休學(xué)的孩子通常會(huì)對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境感到巨大的壓力。這種壓力可能來(lái)自學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、同伴關(guān)系、或是對(duì)未來(lái)的不確定感。他們可能會(huì)表現(xiàn)出對(duì)學(xué)校的抵觸情緒，如頻繁的遲到、曠課，甚至出現(xiàn)焦慮和抑郁的情緒...

學(xué)員基本情況名字：濤濤年齡：8歲，二年級(jí)性別：男行為表現(xiàn)：1、情緒控制問(wèn)題，容易生氣；2、存在暴力行為；3、無(wú)規(guī)則意識(shí)，小動(dòng)作多；4、有輕微的強(qiáng)迫行為。基本情況描述：前段時(shí)間時(shí)候收到老師的反饋，濤濤在學(xué)校有暴力行為，與同學(xué)們因?yàn)橐恍┬∈麓蚣堋Ｍ瑢W(xué)們知道濤濤脾氣不好，故意惹濤濤生氣，想看濤濤動(dòng)手。濤濤雖然知道同學(xué)們是故意的，但是就是控制不了要打架。結(jié)果被老師批評(píng)。媽媽也反映濤濤自從上了二年級(jí)之...

情緒，是一個(gè)人覺(jué)知幸福的晴雨表。易怒、控制不住發(fā)火、經(jīng)常性莫名傷感的人，不僅難以覺(jué)知幸福，還容易將情緒帶給身邊的人，嚴(yán)重可能還會(huì)惡化你的親密關(guān)系。我相信每個(gè)被負(fù)面情緒籠罩的人，都希望能夠控制自己的情緒，不被情緒牽著走，所以這篇文章你一定要看看。情緒，是一個(gè)人覺(jué)知幸福的晴雨表。這次故事的主人公曉文，很是認(rèn)同這句話(huà)。她這幾年的經(jīng)歷就證實(shí)了：情緒好，生活就好；情緒不好，生活就一地雞毛。自從兒子出生...

美國(guó)心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是習(xí)慣決定命運(yùn)。孩子以后的生活層次高低，辦事能力如何，或多或少都與習(xí)慣有關(guān)。如果你的孩子正處在3-15歲這個(gè)年齡段，我建議您花5分鐘看看。因?yàn)槲覀冎灰约右龑?dǎo)，孩子將會(huì)終身受益，父母千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)了這個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的絕佳時(shí)期。-1-關(guān)于吃飯吃飯少關(guān)系不大，不追著他，不吃就算了，一碗是...

一一個(gè)人的未來(lái)，都在爸爸對(duì)孩子的這些細(xì)節(jié)里（一）據(jù)調(diào)查，只有1/5的孩子對(duì)爸爸陪伴自己的時(shí)間感到滿(mǎn)意。我敢拍著胸脯...

在當(dāng)今社會(huì)，青少年的心理健康問(wèn)題日益受到關(guān)注。其中，性取向問(wèn)題常常成為家庭和個(gè)體面臨的復(fù)雜挑戰(zhàn)。當(dāng)一個(gè)同性戀孩子被媽媽強(qiáng)迫去看心理咨詢(xún)時(shí)，我們不禁要問(wèn)：他真的需要心理咨詢(xún)嗎？或許，真正需要幫助的，是他的媽媽。在處理這類(lèi)案例時(shí)，我們首先要對(duì)孩子的心理狀態(tài)進(jìn)行全面評(píng)估。許多青少年對(duì)自己的性取向認(rèn)知尚不成熟，可能受到外界因素的影響，甚至對(duì)自己的情感產(chǎn)生困惑。在這種情況下，父母的過(guò)度干預(yù)往往適得其反...

以前，孩子多家長(zhǎng)少，整體貧困，家長(zhǎng)忙著生計(jì)，孩子一天天長(zhǎng)大；
現(xiàn)在，孩子少家長(zhǎng)多，條件改善，幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，依然抱怨“太難帶了”。

溫尼科特(D. W. Winnicott. 1896~1971)一生接待治療過(guò)近6萬(wàn)個(gè)母嬰及家庭，是英國(guó)家喻戶(hù)曉的兒童心理大師，他在英國(guó)BBC的無(wú)線(xiàn)廣播節(jié)目中幫助了成千上萬(wàn)的父母，使他們能夠更好地了解孩子的情緒世界。他遠(yuǎn)離了弗洛伊德對(duì)本能的強(qiáng)調(diào)，闡釋母親與孩子之間的相互作用如何滋養(yǎng)或阻礙孩子發(fā)展，他認(rèn)為母親是環(huán)境的一部份，身為兒童的照顧者，重要的是提供能促進(jìn)發(fā)展的環(huán)境。“足夠好的媽媽”（go...

如果家有0-3歲嬰幼兒的家長(zhǎng)可以看看參考一下，是否你也遇到的相似的問(wèn)題，相同的困惑？前言：15個(gè)月女孩母親咨詢(xún)，遂將問(wèn)題記錄進(jìn)行了分析，在這里與大家進(jìn)行分享，也歡迎交流、討論，給予更多更好的建議。當(dāng)遇到育兒?jiǎn)栴}時(shí)，首先要從孩子當(dāng)前的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)育情況進(jìn)行分析我們先對(duì)15個(gè)月的嬰幼兒身心發(fā)展進(jìn)行初步分析：動(dòng)作發(fā)展可以獨(dú)立行走，喜歡推拉拿玩具，可以做簡(jiǎn)單的手勢(shì)；語(yǔ)言發(fā)展能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令，開(kāi)始...

在親子家庭中，孩子自閉、不愿交流是一個(gè)令許多父母感到困擾的問(wèn)題。自閉癥譜系障礙（ASD）是一種發(fā)展障礙，表現(xiàn)為社交互動(dòng)和溝通困難，以及重復(fù)行為和興趣狹窄。面對(duì)孩子的自閉問(wèn)題，家長(zhǎng)可以采取以下三種方法來(lái)幫助孩子更好地融入社會(huì)和改善溝通。早期干預(yù)和專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)?cè)缙诟深A(yù)對(duì)于自閉癥兒童至關(guān)重要。家長(zhǎng)應(yīng)盡早尋求專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)和評(píng)估，以確定孩子的具體需求。專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)師可以提供個(gè)性化的干預(yù)計(jì)劃，包括行為療法、語(yǔ)言...

當(dāng)父母親跟孩子在地板上玩游戲時(shí)，他們能提供孩子很多的資源。有些資源是有形的，例如好玩的玩具，舒適的房間，以及健康的零食。有些則是無(wú)形資產(chǎn)，如發(fā)明一些新點(diǎn)子。看到兩個(gè)孩子打架時(shí)，對(duì)孩子們說(shuō)：“你們有本事，就跟大塊頭的打！然后就張牙舞爪地?fù)渖先ァ＝粦?zhàn)的雙方都會(huì)掉轉(zhuǎn)槍口，一致對(duì)外，然后我就裝出驚慌逃跑的樣子。一點(diǎn)點(diǎn)變化就能改變游戲的性質(zhì)。    曾經(jīng)有位媽媽的兒子雄性激素分泌過(guò)盛，喜歡砍下超級(jí)英雄...

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母的情緒穩(wěn)定與否，猶如一盞明燈，照亮或遮蔽了孩子前行的道路。當(dāng)父母情緒不穩(wěn)定時(shí)，家庭氛圍便如暴風(fēng)雨來(lái)臨前的海面，波濤洶涌。孩子如同在驚濤駭浪中航行的小船，時(shí)刻面臨著被掀翻的危險(xiǎn)。他們把精力放在對(duì)付父母、躲著父母上，因?yàn)楦改傅募痹耆缤话牙校淮未未掏此麄兊男摹：⒆用繒r(shí)每刻都在內(nèi)耗，為了保護(hù)自己，他們選擇關(guān)門(mén)不溝通，最終在心理上遠(yuǎn)離父母。這種距離，是父母用不穩(wěn)定的情緒親...

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，語(yǔ)言能力的發(fā)展是家長(zhǎng)們極為關(guān)注的一個(gè)方面。當(dāng)孩子出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩時(shí)，家長(zhǎng)們往往會(huì)感到焦慮和擔(dān)憂(yōu)。那么，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子是否能夠恢復(fù)正常呢？本文將從心理學(xué)和教育學(xué)的角度，為家長(zhǎng)們提供一些科學(xué)的認(rèn)識(shí)和建議。首先，我們需要了解什么是語(yǔ)言發(fā)育遲緩。語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指兒童在語(yǔ)言理解和表達(dá)方面的能力明顯落后于同齡兒童。這可能表現(xiàn)為說(shuō)話(huà)晚、詞匯量少、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、理解困難等。語(yǔ)言發(fā)育遲...

   1“你現(xiàn)在初三，還有半年就中考了。怎么天天還跟沒(méi)事人似的，看小說(shuō)、打游戲、不學(xué)無(wú)術(shù)，你知不知道，一個(gè)人如果沒(méi)有文化，打苦工都賺不到錢(qián)？”“你皮膚黑不適合穿純白色的衣服，否則顯得你更黑。穿那件耦色的衣服跟我出去不行嗎？”“你走路不能挺直腰嗎？本來(lái)個(gè)子就矮，還馱著背，一點(diǎn)朝氣都沒(méi)有。”“我像你這么大的時(shí)候，不僅要上學(xué)，還要幫家里干農(nóng)活、做飯。就這樣，我的成績(jī)也在班里名列前茅。你看看你，天...