學習優異的孩子，竟然有暴力傾向！

學員基本情況

名字：濤濤

年齡：8歲，二年級

性別：男

行為表現：

1、情緒控制問題，容易生氣；

2、存在暴力行為；

3、無規則意識，小動作多；

4、有輕微的強迫行為。

基本情況描述：

前段時間時候收到老師的反饋，濤濤在學校有暴力行為，與同學們因為一些小事打架。同學們知道濤濤脾氣不好，故意惹濤濤生氣，想看濤濤動手。濤濤雖然知道同學們是故意的，但是就是控制不了要打架。結果被老師批評。

媽媽也反映濤濤自從上了二年級之后，脾氣變了，以前不是這樣的，媽媽感覺很苦惱。

訓練目標：自制力、情緒控制能力、人際交往能力

訓練課程：兒童沙盤游戲課程

訓練情況：

通過前期的收集情況，了解到孩子屬于情緒控制問題，而導致情緒失控的原因有很多，需要從孩子身上去了解其根本原因，從而對癥下藥。所以建議孩子參加兒童沙盤游戲課程，濤濤剛上二年級，語言表達能力和自我探索能力與成人相比是不夠的，所以需要通過非語言的溝通方式，即沙盤游戲，來幫助孩子表達。通過沙盤游戲了解孩子的內心世界和想法，走進孩子的內心，發現產生問題的根本原因，并給予針對性的引導。

心理沙盤游戲課程是以游戲的方式訓練孩子的思維和行為。該方式對于孩子來說更容易接受。在課程中相對放松和自然，孩子參與度和配合度強，更有利于引導孩子。

通過前3次課程，沙游師了解到孩子產生行為問題的原因：濤濤從進入小學之后，就再也沒有過休息自由的時間，就算是周末，也被各種補習班安排得滿滿的。同時在生活上也有很多限制，如：不能吃零食，不能看漫畫書，不能看電視等等。所以濤濤的學習成績是優秀的。但在與家長的交流上，父母從不會聽孩子的想法，孩子的表達是不被允許的。限制了孩子表達的欲望。慢慢的，除了一些生活上必須的表達，孩子不愿意跟父母說心里話，表達的機會少了，也不知道正確的表達方式是什么。就像是一只被囚禁的小鳥。到了二年級，孩子慢慢的有了自己的想法，同學們彼此熟悉后也越來越調皮，而濤濤從小沒有習得正確的表達方式，當遇到問題時，只會用人類最原始的解決問題方法——暴力行為，來表達內心的感受。

當了解了這些原因之后，建議父母參加《家庭養育指導課程》，學習怎么科學的管教孩子，怎么正確的與孩子溝通，有利于孩子的成長，父母也積極配合參加課程。

現在濤濤已經上了7節沙盤游戲課程，明顯的感覺到濤濤的情緒穩定性有提高，同時更加的愿意表達自己，內心的防御慢慢打開。家長意識到自己的教育方式問題后，調整了對濤濤的管教方法，給予濤濤空間，收起太多的限制。這時候，濤濤才像是真正的孩子一樣，天真活潑，自由歡樂。

接下來，濤濤與父母的親子關系，還需要進一步的去調節。