不敢表達(dá)，內(nèi)心自卑。如何有效建立孩子自信心？

學(xué)員基本情況：

姓名：小可

年齡：8歲，三年級(jí)

性別：男

行為表現(xiàn)：

1、語言表達(dá)能力差

說話吞吞吐吐，經(jīng)常說一大堆話，別人也不懂意思；

2、理解能力弱

讀完文章后就沒了印象，無法復(fù)述內(nèi)容；

3、畏難情緒嚴(yán)重

認(rèn)為自己什么都學(xué)不會(huì)，在家寫作業(yè)頻繁分心；

遇到難題不愛思考，不會(huì)做情緒就很差；

最后所導(dǎo)致自卑的心理非常嚴(yán)重。

基本情況描述：

小可雖然已經(jīng)三年級(jí)了，但在學(xué)校沒什么朋友，總是自己一個(gè)人玩。他爸爸脾氣不好，有時(shí)候還會(huì)打他。他的學(xué)習(xí)成績方面，每門課都是個(gè)位數(shù)。成績不好，字也潦草。碰到難題不會(huì)做就發(fā)脾氣，和他爸爸一個(gè)樣。

訓(xùn)練課程：兒童注意力訓(xùn)練課程

訓(xùn)練過程：

通過前期收集信息，老師總結(jié)：父母經(jīng)常性的打罵會(huì)讓孩子缺乏自信心。甚至變得自卑。孩子對(duì)自己的某方面的能力喪失自信。可能會(huì)跟著連帶對(duì)自己的其他方面的能力也喪失自信。最后可能很多事情都沒辦法自信地完成。

小可第一次來中心訓(xùn)練，老師就發(fā)現(xiàn)他會(huì)因?yàn)橛?xùn)練題目分?jǐn)?shù)低而懊惱，發(fā)脾氣，甚至不愿意再繼續(xù)做下去。這種自卑感讓孩子不敢再嘗試。于是老師開始在孩子身上尋找優(yōu)點(diǎn)，想幫助孩子增強(qiáng)自信心。

很多家長關(guān)注孩子的成績，卻很少思考原因。其實(shí)心底里的自卑是很多問題的根源。心翔老師在跟家長溝通的過程中發(fā)現(xiàn)，家長對(duì)孩子的評(píng)價(jià)特別低，認(rèn)為孩子沒有任何優(yōu)點(diǎn)，做什么都不行。于是，老師跟孩子溝通，讓孩子主動(dòng)去幫家里做一兩件力所能及的事情。

接下來訓(xùn)練的時(shí)候，媽媽就跟心翔老師說，孩子回家主動(dòng)幫忙收拾房間，還幫著洗菜，作業(yè)也是第一次主動(dòng)認(rèn)真地做完，雖然還是字跡潦草，但是已經(jīng)進(jìn)步很大了。那天，孩子和媽媽聊了很久，讓媽媽很感動(dòng)。

幾次訓(xùn)練下來，心翔老師也發(fā)現(xiàn)小可身上是有很多優(yōu)點(diǎn)的。

比如幫比自己小的學(xué)員拿東西，整理自己看過的書本，閱讀時(shí)語氣也非常有感情。

心翔老師告訴孩子?jì)寢專芏鄷r(shí)候我們需要認(rèn)真地觀察，去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，多去鼓勵(lì)他，讓孩子充滿自信。不僅要廣泛看，看孩子的品行、學(xué)習(xí)，看孩子的生活、勞動(dòng)等；還要認(rèn)真看、時(shí)時(shí)看、事事看，看孩子的昨天與今天。這樣，一方面可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與存在的問題，便于我們及時(shí)地正確引導(dǎo)；另一方面，可以讓孩子感受到自己的價(jià)值與重要，從而樹立起高度的自信心，孩子知道自己在某方面還是很優(yōu)秀的，才能帶動(dòng)其他能力同步提高。

心翔老師還建議孩子每天早上起來大聲讀一篇文章，需要家長在旁邊傾聽，這樣不僅能提高孩子的語感繼而鍛煉語言表達(dá)能力，也能讓孩子養(yǎng)成一個(gè)閱讀的好習(xí)慣。同時(shí)大聲朗讀也能增強(qiáng)孩子的自信心。同時(shí)，心翔老師也讓家長在這個(gè)過程中記得經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。

經(jīng)過了2個(gè)月的訓(xùn)練，小可的進(jìn)步不僅表現(xiàn)在訓(xùn)練內(nèi)容上，還表現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)上。

學(xué)習(xí)積極性有很大提高，自信心法大幅增強(qiáng)。

每天的晨讀始終堅(jiān)持，情緒控制也非常好。

閱讀速度有很大進(jìn)步，越來越流暢；

說話前，懂得考慮清楚再說。

有問題可以和父母心平氣和地談。

現(xiàn)在，小可很樂意幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

很多題目自己也愿意去思考，學(xué)會(huì)了還愿意再教教媽媽呢。

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