【南寧心翔心理】幼小銜接，家長(zhǎng)教孩子做足心理功課

幼小銜接，家長(zhǎng)教孩子做足心理功課

文：心翔南寧心理咨詢(xún)中心編輯

心理學(xué)認(rèn)為兒童心理的認(rèn)知與發(fā)展,3至6歲幼兒園階段的學(xué)童處于“前運(yùn)思期”,此時(shí)的孩子較愛(ài)幻想、個(gè)性較依賴(lài);7至11歲小學(xué)階段的學(xué)童處于“具體思維運(yùn)思期”,能初步掌握邏輯思維,且比較獨(dú)立。但是,剛上小學(xué)一年級(jí)的孩子,在心理上并不是一下子就能獨(dú)立的,所以這個(gè)階段,幫孩子做好心理上的準(zhǔn)備是一項(xiàng)必要的功課。讓孩子明白老師、父母的要求未必都是壓力,學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己身為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任,培養(yǎng)正面思考事情的態(tài)度,這樣才能養(yǎng)育出一個(gè)心智健全的孩有了這樣的心理準(zhǔn)備,相信您的孩子在新環(huán)境里能更自信、開(kāi)心地面對(duì)新的小學(xué)生活。

最需要培養(yǎng)孩子“耐心”

剛上小學(xué)的孩子最需要培養(yǎng)的就是“耐心”。孩子必須在40分鐘專(zhuān)心學(xué)習(xí)后才可以休息,適時(shí)的培養(yǎng)孩子有耐心的完成一件事情，不能半途而廢!最需要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣，與孩子共同喊的口號(hào)是“自己的事，自己干！”。此時(shí)，父母要隨時(shí)提醒自己，別再替孩子完成他應(yīng)該獨(dú)立完成的事情,如:收拾書(shū)包、完成學(xué)校的作業(yè)等等。父母一定不包辦代替、不過(guò)度關(guān)注孩子。如孩子到校門(mén)口時(shí)，忘帶紅領(lǐng)巾，前一兩次家長(zhǎng)可以幫助解決回家取，同時(shí)教給預(yù)防此類(lèi)情況的方法，如養(yǎng)成出家門(mén)前檢查書(shū)包行裝的習(xí)慣，書(shū)包備份一條紅領(lǐng)巾等，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，防止養(yǎng)成丟三落四、磨磨蹭蹭的毛病，同時(shí)教孩子尊重家長(zhǎng)，不會(huì)輕易使換父母。

最需要樹(shù)立懂規(guī)矩意識(shí)

一是尊重，“尊重別人、能正確表達(dá)自己的情緒”,這是孩子要學(xué)習(xí)的重要課題之一。小學(xué)生活中,孩子不能再用哭鬧等不理性的方式來(lái)處理問(wèn)題。告訴孩子,遇到問(wèn)題首先要找老師講明情況,同時(shí)還要學(xué)會(huì)尊重他人,啟發(fā)孩子用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出自己的想法,這是升入一年級(jí)的孩子必備的能力!二是服從，小學(xué)的孩子精力旺盛,都比較好動(dòng)。老師會(huì)要求孩子遵守校規(guī)班規(guī),要求孩子對(duì)老師的話(huà)遵從,明確個(gè)人應(yīng)該服從集體的規(guī)則意識(shí)。三是抗壓力，隨著小學(xué)課業(yè)的增加,培養(yǎng)孩子“自我解壓能力”是爸爸媽媽最重要的課題。作為家長(zhǎng)首先是關(guān)注孩子的心理健康,同時(shí)還要教給孩對(duì)待壓力,教給孩子將壓力轉(zhuǎn)變成動(dòng)力的能力。

最需要幫孩子做好“心理準(zhǔn)備”

開(kāi)學(xué)前家長(zhǎng)可以帶孩子先參觀一下小學(xué)校園，讓他熟悉以后的學(xué)習(xí)、活動(dòng)場(chǎng)所和如廁的地方，并“誘導(dǎo)”孩子：“這所學(xué)校多漂亮呀！這里的老師好啦，在這里上學(xué)，你也會(huì)像小哥哥、小姐姐一樣變得更聰明、能干。”以此來(lái)培養(yǎng)孩子對(duì)小學(xué)生活的向往之情。特別注意不要嚇唬孩子，如“你再調(diào)皮，等上了學(xué)，看老師怎么整治你！”還有家長(zhǎng)片面強(qiáng)化學(xué)業(yè)的沉重和艱辛，比如：“上學(xué)了你就沒(méi)時(shí)間玩了”。學(xué)齡初期的兒童心理承受能力較弱，這些話(huà)會(huì)引發(fā)孩子的恐慌和厭惡心理。置辦學(xué)習(xí)用品時(shí)，家長(zhǎng)可以讓孩子參與進(jìn)來(lái)，這容易讓孩子產(chǎn)生喜悅感。