兒童青少年心理咨詢感悟（二）

現在很多母親的角色功能是不到位的，絕大多數的時候都是在做老師，很多女人沒有搞清楚媽媽的角色功能是什么。有一個媽媽跑過來跟我說，我的丈夫怎么那么寵孩子，我希望嚴父慈母。我問她，你懂不懂嚴父的角色是誰給的，嚴父是慈母給的。因為你不愿意保護孩子，你的丈夫就會自然而然替代你的角色。母親的角色是溫柔地保護孩子，母親是不能嫌棄孩子的。好的母親才會有好的家庭教育，這是根基。孩子的母親的關系是和任何的關系都是不同的，孩子不是九個月塞進母親肚子里的，孩子是從一個細胞分裂開始在母親肚子里感受母親的。孩子與母親是臍帶剪斷第六感官完全連在一起的。孩子不需要用眼睛看媽媽的，用肚臍眼就可以感受了。孩子會把母親的情緒背在身上的。還有女性的重要性看一個字就知道了——“安”，家中有女才是安。無論古代還是現代，一個女人上不鬧婆媳矛盾，中夫妻不打架，下與孩子沒有代溝，這樣一個家就和順了。女人是家的靈魂，靈魂飛了，魄力散了。母親對孩子不要有過高要求，孩子的要求是他自己會自然有的，如果一個孩子是一個被你培養出來有探索欲望和追求欲望的人，就會有要求的。如果母親對孩子有很高要求跟父親不一樣，因為天下所有孩子都會為母親戰斗的，等到孩子做不到母親的要求時，孩子會反而恨母親的，母親的存在對孩子就是壓力。前一段時間，出現孩子把母親殺掉的個案。母親在孩子嬰兒期很重要，父親在孩子幼兒期和初中時候很重要，孩子有父親在身邊，孩子不容易被同伴欺負。孩子到了青春期，孩子需要宏觀性的價值觀的引領，父親能起到母親起不到的作用。

關于考試成績的問題，有一次有一場關于小學等第制評價的發布會也有家長對等第制也很焦慮，就是如果小學是等第制，但是初中是分數制，怎么銜接？我差點要笑出來，家長還沒有搞清楚小學搞等第制的原因是什么，小學生年齡太小要模糊一點。到了初中就搞百分制，不需要銜接。小學生是人一生中幸福感最高的年齡，玩是基本心理需要。如果基本心理需要滿足了，到了初中以后會心很定。否則這個孩子到以后臨死前會很焦慮的，到了50歲都會經常做惡夢的。即使是百分制，雖然分數不同，但是兩個同學的知識點掌握的情況也是不同的，沒有可比性的。

動作慢有時是跟孩子天生的氣質類型有關，比如說，有些黏液質的孩子，動作要慢一些。還有所有小孩做作業都不可能是一氣呵成的，注意力時間是有限的。如果家長煩躁，反而孩子作業的錯誤率更高，速度更慢。有一次非常有意思，一個小學生孩子的媽媽到我這里，跟我說，孩子每天做作業都是很拖拉，然后我讓她的孩子跟我一起做作業，但是結果很快作業就做完了，結果媽媽很驚訝。她問我，怎么那么快做好作業了？然后我就告訴她她是如何讓孩子做作業拖拉。你在陪孩子做功課的時候一定是像一只大老虎在盯一只小兔，所有人在別人監盯之下都是做不好事情的。不停的催促他，騷擾他，孩子就很容易厭學。正確的做法應該是這樣的，小灰兔陪著小白兔，媽媽陪在旁邊做自己的事情，看書，看報紙。功課是每天要做的事情，不用太講究質量，要爽，讓孩子感到很容易。如果孩子有題目不會做，或者做錯了，別盯著他做半天，還要重抄幾遍，幫助他輕松的做完。有時間玩。但父母自己心中要有數，把孩子的問題點記錄下來，到了周末，跟孩子坐下來花點時間講一講，把知識點補上。父母自己是要做功課的，做有心的家長。像那些一課一練是屬于拾遺補缺的，關鍵是要了解自己的孩子在哪方面有問題，比較薄弱，有針對性的訓練。而不是自己不了解孩子，卻硬塞給他很多任務，孩子肯定會厭煩。父母要做有針對性的事情，自己要備課去。

建議奧數可以開在老年大學里，這樣可以預防老年癡呆。奧數確實可以有助于訓練人的思維。如果把奧數作為選拔功能，就變得扭曲了。難道學過奧數的孩子一定很優秀嗎？奧數不能幫助孩子提高形象思維，只能提高孩子抽象思維和邏輯思維。比如說，那些大文豪就是形象思維很強，而不是抽象思維和邏輯思維強。給孩子報任何班的原則就是不要讓孩子感覺到這是在受罪，關鍵要讓孩子感到開心。如果有些孩子不是很想上這樣的課，還是不要報了。

凡是能夠自控的孩子，一定是首先家長要少他控的。我們小時候家長都很少管我們的，所以都是很有自控力。很多家長的做法是這樣的，假期里家長把孩子的時間排滿，家長跟我說，我們都是跟孩子討論過的，孩子都是同意的。但其實，沒有一家孩子是做好的。因為人不是機器，不可能永遠被你這樣嚴厲控制，有時人的潛意識是不受大腦意識控制的。學校里之所以這樣合理安排作息時間是因為學校是集體生活。如果孩子在家里能被這樣控制，那么孩子久而久之很容易得強迫癥。家長只能告訴孩子，每天的時間有學習、娛樂和運動的任務，你要調整好這三個時間的比例，比例讓孩子自己分配。出國前最好找專業的老師和專家做評估，孩子是否適合出國留學。出國的孩子首先得是個獨立的孩子。

因為小學生是屬于種樹的年齡，自我意識很沒有完全形成。如果家長和老師總是給孩子負面評價，那么孩子會不知不覺把負面評價內化，孩子將來就會把這樣的評價表現出來。我們不允許小學老師對小學生的人格做評價，小學老師只能具體評價孩子的行為，孩子只會懂得學會具體的行為，如果評價太高大上，孩子無法學會。如果小學老師給孩子負面評價，但是小學老師并不知道這樣的評價會對孩子造成不良的影響，家長要做橡皮擦把負面評價擦掉。

首先要搞清楚青春期孩子在叛逆什么，叛逆就是要長大。如果孩子感覺到環境不允許他長大，就會叛逆。長大的標志就是選擇權。

一個孩子來到這個世界上能遇到一個好媽媽是福氣，一個孩子真正的幸福不是有房有車，就是能遇到一個給他療傷的母親，這樣孩子就會有力量迎戰困難，才會成長得好。孩子的長大一定要等待，誰等得起誰就笑到最后。