心翔心理兒童心智發(fā)展中心，隸屬于心翔心理，依托于心翔心理專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)和科研力量而建立，服務(wù)于兒童的心理健康和心理能力提升。
服務(wù)范圍：兒童的溝通與交往能力、抗挫折能力、親子關(guān)系、注意力和堅(jiān)持性、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)能力、分離焦慮與環(huán)境適應(yīng)、情緒調(diào)節(jié)、自我認(rèn)知與自信心、規(guī)則意識(shí)與秩序感等。
中心常年開(kāi)設(shè)兒童陽(yáng)光心理干預(yù)、沙盤(pán)游戲、情商訓(xùn)練、專(zhuān)注力培養(yǎng)、心理畫(huà)、藝術(shù)心理等系列課程。
中心的兒童咨詢(xún)服務(wù)也在不斷地優(yōu)化升級(jí)，為的是更好服務(wù)于兒童的心理健康和心理能力提升。
我們可以在哪些方面為孩子提供心理健康服務(wù)呢？
自我意識(shí)：自我認(rèn)知，自信心，自控力，自卑心理等。情緒方面：情緒控制與調(diào)節(jié)，分離焦慮，易怒難安撫，任性、焦慮、抑郁、恐懼等。行為方面：環(huán)境適應(yīng)，規(guī)則意識(shí)與秩序感，逆反心理與行為，青春期過(guò)渡，青春期困惑等。學(xué)業(yè)方面：注意力與專(zhuān)注力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)能力，時(shí)間管理，挫折應(yīng)對(duì)，考試焦慮，升學(xué)壓力等。社交方面：語(yǔ)言表達(dá)能力，溝通和交往能力，人際沖突解決能力，不合群，選擇性緘默，親子關(guān)系緊張等。創(chuàng)傷事件：父母離異、搬家、轉(zhuǎn)學(xué)、親人離世等壓力和心理創(chuàng)傷事件等。 我們可以為您提供相應(yīng)的咨詢(xún)與輔導(dǎo)服務(wù)。我們主要服務(wù)對(duì)象是什么年齡段兒童呢？
我們主要面向3-12歲（幼兒園-小學(xué)階段）兒童提供咨詢(xún)服務(wù)。通過(guò)了解個(gè)體的心理功能，對(duì)孩子的各方面發(fā)展情況，以及對(duì)家庭教養(yǎng)方式等相關(guān)因素的綜合評(píng)估，為其提供合適的措施和建議，以達(dá)到持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
您怎樣跟我們?nèi)〉寐?lián)系，獲得支持呢？
1、電話(huà)/微信交流：您可以通過(guò)電話(huà)或微信，向我們的老師介紹孩子的情況和您的需求，老師會(huì)記錄孩子的基本信息，并將您的需求進(jìn)行分析和歸類(lèi)，為您和孩子預(yù)約一個(gè)到訪的時(shí)間。（聯(lián)系電話(huà)：0771-3307905）2、首次評(píng)估：您帶著孩子一起來(lái)到我們中心，評(píng)估時(shí)長(zhǎng)為一個(gè)半小時(shí)左右。其包含：（1）測(cè)評(píng)量表和家長(zhǎng)評(píng)估登記表：正式評(píng)估開(kāi)始前老師會(huì)根據(jù)孩子的情況給家長(zhǎng)或孩子匹配家長(zhǎng)評(píng)定量表和孩子自評(píng)量表，通過(guò)量表家長(zhǎng)和咨詢(xún)師可以更加客觀的了解孩子的性格特點(diǎn)及心理狀況，以便后續(xù)咨詢(xún)師評(píng)估工作的開(kāi)展。
（2）專(zhuān)業(yè)的兒童發(fā)展評(píng)估：以游戲治療或談話(huà)治療為媒介，兒童在咨詢(xún)師的引導(dǎo)中用最自然的溝通方式來(lái)完全表達(dá)及展露自己的情感、想法、經(jīng)驗(yàn)、及行為，咨詢(xún)師根據(jù)兒童表現(xiàn)并為其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)評(píng)估。
（3）家長(zhǎng)一對(duì)一咨詢(xún)與反饋：咨詢(xún)師與家長(zhǎng)進(jìn)行面談，了解兒童早期成長(zhǎng)史、在家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境中的表現(xiàn)，綜合收集跟孩子成長(zhǎng)相關(guān)的多種要素，進(jìn)行匯總與分析，并反饋給家長(zhǎng)，結(jié)合父母期望，明確兒童需要得到幫助和提升的方向。3、專(zhuān)業(yè)服務(wù)：根據(jù)兒童個(gè)體與家庭情況，制定不同的咨詢(xún)方案，每周一次或兩次，接受長(zhǎng)程咨詢(xún)與輔導(dǎo)。
第一階段：咨詢(xún)師會(huì)采用專(zhuān)業(yè)方式與孩子建立信任關(guān)系，多以支持性為主，讓孩子在一個(gè)接納、有趣的氛圍中，以最適合其發(fā)展水平的方式表達(dá)自己，了解他們所處的世界以及他們自己，并了解兩者的關(guān)系，學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)則，并感到安全與舒適。
第二階段：用沙盤(pán)游戲、藝術(shù)療法（繪畫(huà)、手工）、故事、晤談、結(jié)構(gòu)式的活動(dòng)練習(xí)等方式處理孩子的情緒問(wèn)題及過(guò)往的不良體驗(yàn)，重建積極的互動(dòng)體驗(yàn)，兒童有機(jī)會(huì)重新整理，將現(xiàn)實(shí)中無(wú)法掌控的部分轉(zhuǎn)化為可掌控的，獲得控制感。
第三階段：調(diào)整孩子的問(wèn)題行為或做能力提升方面的活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的自我力量，學(xué)習(xí)更適應(yīng)的行為方式。 （注：首次評(píng)估后，會(huì)根據(jù)來(lái)訪兒童與家庭情況與需求做個(gè)性化的具體調(diào)整）4、定期反饋：過(guò)程中咨詢(xún)師會(huì)定期向家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，根據(jù)孩子表現(xiàn)及家庭適應(yīng)情況，提供個(gè)性化、可操作的家庭指導(dǎo)與建議。1、感到安全：在安全的咨詢(xún)環(huán)境中，表達(dá)完全的自我，并在咨詢(xún)師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)自我控制及有責(zé)任的自由表達(dá)。2、獲得尊重：感受到咨詢(xún)師的尊重和關(guān)心，持續(xù)性地被接納，并把尊重內(nèi)化，學(xué)會(huì)尊重自己、尊重他人。3、調(diào)節(jié)情緒：兒童將學(xué)會(huì)情緒是可以被接受的，不再被情緒控制，并逐漸學(xué)會(huì)如何合理宣泄并調(diào)節(jié)自己的情緒。4、悅納自己：兒童將認(rèn)識(shí)自我，悅納自己，有機(jī)會(huì)對(duì)自己負(fù)起責(zé)任，培養(yǎng)自己的信心。5、進(jìn)行創(chuàng)造：兒童能發(fā)揮創(chuàng)造性，為自己的問(wèn)題找到解決之道。6、學(xué)會(huì)控制：學(xué)會(huì)自我控制與自我指導(dǎo)。7、自我負(fù)責(zé)：在兒童做決定的過(guò)程中，將學(xué)會(huì)做選擇，并為自己的選擇負(fù)責(zé)。8、能力提升：兒童通過(guò)與咨詢(xún)師和他人的互動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握與發(fā)展新的技能和經(jīng)驗(yàn)，如社交技能，專(zhuān)注力，自信心，自控力等。
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